学校管理与创新高级研修班研修总结

2011年8月10日，整囊扪心，踏歌起航，带着激动，揣着期待，怀着新奇，我有幸走进了北京，走进中央教科所报刊中心培训部，成为了彭水县学校管理与创新高级研修班的一名学员，我感到自己很幸运。五天时间，一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我收获了成长，收获了友谊，也收获了快乐。

　　本次研修内容丰富，形式多样，有专家引领、名师指点、考察观摩、专题研讨与交流等。研修过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对名校的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到研修中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。培训过程中，我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的管理水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，体会所得，把此次研修的所学、所得用于现实教育教学管理中。

　　一、专家讲座，释疑解惑，以期破茧化蝶

　　多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格管理的“文化大餐”。专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的学校管理实例，在实际管理操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们。广渠门中学校长吴甡的学校管理专题讲座给我很大的震撼，“教育的对象是人，教育是因人的生命需求而存在的，学校教育应该是‘栽培生命’的过程。“栽培生命”就是用生命影响生命，而教育正是用生命影响生命的事业。“幸福快乐的教师可以培养更加幸福快乐的学生，幸福快乐可以让教师排毒养颜！”吴甡说，“关注教师的幸福感受”是他工作的重中之重。听了吴校长的讲座，我们思潮起伏。作为一农村学校的管理者，我们思考我们该怎样更科学地管理学校、老师和学生。

　　二、学友交流，笑谈侃侃，俨然华山论剑

　　相约研修，就是相约美丽，在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教育教学管理实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。研讨时，不时有会意而满足的笑容在嘴角漾起，不时有情不自禁的掌声在教室回荡，与台上专家精彩的讲授共同谱出一首和谐的高品质的教育管理人生命之歌。研讨中，我们多少次心海激荡，多少次心花怒放，课堂上大伙儿放飞心灵，互动激情在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的管理技巧。研修的日子里，教育教学管理激情如花绽放，教育教学管理思想有力碰撞，教育教学管理育成果被幸福地共享。

　　因此研修充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使学校管理更上新台阶。

　　三．考察观摩，求证问典，可催凤凰涅槃

　　古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”，为了更好体会捕鱼之法，研修期间学员到国家级示范名校北京师范大学实验中学，景山学校考察观摩。观看了教学设施，聆听了校长管理之道，品味了人文精神，感悟到厚重文化。但留给我们的是更多的思考：他山之石可以攻玉，我们应虚怀若谷海纳百川，虚心学习是必须的也是绝对正确的。我们需要学什么？怎么学？怎么用？怎么定位自己？实地参观学习、听专家讲座和名师示范课都有三个层面的东西，即“道，法，术”，道即思想理念和道理，法即方法，术是技能和技巧。道——大家都可以领会，只是程度不同；法——可借鉴不能照搬，术——是属于自己的，是学不来的东西。这也许正是全国再没有出现第二个魏书生和陈鸿彬，也没有出现第二所盘锦中学的原因所在吧。学了道，借鉴了法，结合自己的实际取长补短，让学来的东西在自己身上生根发芽，使其本土化、校本化，这也是我今后学习培训的思路和目标。考察观摩给我的启示,应该去掉骄气,补充元气、增添灵气，焕发出无限生机。

　　四、享受教育，收获快乐，可喜星火燎原

　　5天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教育教学管理模式。大家都知道要想给学生一碗水，教师应该是一条奔腾不息的河流。作为管理者更应该是纳百川的大海。这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

　　走进研修班，聆听专家的讲座，汲取名校的精华，这样的研修给我带来了全新的管理理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得研修只是一个手段，一个开端。对于研修给我的清泉，我要让它细水长流。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到管理是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的管理中去，在不断地运用和总结中转变观念，发挥管理者的人格魅力。