如何进步少数民族地区中学生的作文水平(3)

　　　　首先，教师要教学生学会观察身边的人和事。

　　　　观察可以用嘴往问、用眼睛看、用大脑往记、专心往体会调动自己所有的感官。观察、体味生活中的人物的音容笑貌，行为举止、对天南地北事物、时令变化、自然现象、山山水水、花草树木、生活中的每一个片断、细节等都可以进行有条理的观察，并随时记录下来。

　　　　还要鼓励学生多观察社会，关注社会的热门、焦点，增加自己的社会敏感性，还要多参加社会活动，增加自己的社会阅历，从而为选择创新点打下基础。

　　　　其次，要引导学生观察的时候，深进思考和感悟。比如在写景时，不要忘记了情景交融，不能忽视情感的体验。

　　　　要重视学生的课外阅读和多读优秀范文。向学生推荐适合本年级课本的范文，让学生多读，从而学习别人的构思、写作方法和表达技巧，并让学生体会到优秀作文的美妙之处，从而萌发想写出优秀作文的欲看。也可以向学生推荐适合身心发展的文学作品，在自然而然中培训学生对文学的爱好。

　　　　在阅读优秀作文的同时，要引导学生多观察、多思考身边的人、事、物，运用在范文中学到的知识写出自己的熟悉和体会，然后与范文相对照，找出差距，从而让学生熟悉到自己的作文存在的题目，从而明确下一步应努力的方向，以达到作文爱好逐步进步的目的。

　　　　引导学生自觉作文，培养学生懂得对自己心灵深处感受较深的东西，用文字表达出来的习惯，写出自己的真情实感。让作文在实际生活中得到运用，从而改变学生以为作文只是为了应付的态度。

　　　　教师对每一个值得肯定的进步，都要如实、中肯地进行评价和鼓励，积极推荐学生的优秀作文参加班及校内外的评选活动，让学生在这些活动中感受到作文成功后的喜悦。

　　　　总之，要进步少数民族地区学生的作文能力，必须想尽一切符合少数民族学生的办法来激发他们的作文爱好，由于从中小学生的年龄特点、个性特征和身心发展来看，他们的知识几乎完全是靠爱好往获取的。