英语教学工作总结

本人本学期担任初14级1班、5班英语教学工作，以及1班的班务工作，现将本期的教学工作总结如下：

　　两个班均为初一新生班，由于特殊原因，这两个班的学生存在如下特征：首先学生从没学过英语，不知ABC；再者学习习惯特差，平时不努力，期末也不会有紧迫感；尤其糟糕的是特别懒，不能按时完成学习任务，即使你把他单独留下来，他也不会有紧张感，他只会陪着你耗时间，等到时间到了，老师不得不放他过关，长此以往，老师没有了耐性（更何况老师还有自己别的工作以及自己的生活），学生也就寸步难行了，只好得过且过。

　　同时由于是初一新生，学生没有英语基础，同时本册的内容还特别多，预备篇3个单元，正式篇12个单元，总计15个单元，它是初中英语中最多的一册，再加上本期时间特紧，加上期末考试的这一周也只有19周，前期放高温假（幸好我校没放，但在举行入学分班考试），国庆假，中秋假，省级骨干教师培训（耽误一周，没人带课，遥控指挥的）元旦假等，因此时间特别特别紧，每节课上课时的感觉都像是有人在后面追着在跑，同时又由于学生接收太慢太差，感觉像背了千斤重担无法迈动脚步，甚至怀疑教了近二十年的英语，突然感觉不会教了。到底是怎么啦？！

　　虽然存在如上的种种原因，但我还是坚持不懈地、不断地改进方法，不断地调整进度，不断地极不情愿地利用中午、下午的空闲时间去督促学生，甚至有学生都有些反感了。（我曾心冷过，但站在学生的角度，好像他们又可以理解：学不走，成天被关在教室里，真的很厌烦！）所以在后半期我改变了一些策略，好像有了一些效果。

　　总之本期的教学我是在纠结中、赶忙中、矛盾中度过的。经过一学生期的初中英语学习，学生的英语成绩已经泾渭分明了。好的能考满分，不好的一窍不通，基本的26个字母都写不全，读不准。面对这样一群参差不齐的学生，看来下学期还得好好地调整教学方法和教学进度哟。幸好 本期教委开恩最后一个单元不考。（但今天的试卷里仍然考了的！）但下学期我们还得学。

　　下面再总结一下本期的教学安排及过程：

　　预备篇花了月余，正式篇几乎是每周一单元，临近期末时差不多为一周一个单元还多。期末复习时间只有6天！虽然时间很紧，但我们要求自己以及学生好好利用早读晚读课，老师从没缺席过，晚自习几乎都用在了上新课及评讲作业，几乎没有一节课是放心地交给学生自己去学习的（因为学习任务完不成！其实也非常想让学生自己多消化。）同时每学完一个单元均进行了单元测试，批改之后并评讲，还让学生准备一个改错本，对本单元错了的知识重做并写好总结，总结成功与失败的原因，从成功中获得成就感，从失败中吸取教训，作为前进的垫脚石。

　　一步紧接一步，一环紧扣一环，学习态度端正的学生都取得了不错的进步，当然不学的学生就明摆着成绩很差了。

　　至于期末考试应该说和平常差异不大吧，一班及格人数在40多一点（全班55人），五班及格人数在20人左右（全班57人），无论结果怎么样，我只能说我问心无愧，算是尽了人事，只有听天命了。

　　但愿有好的结果，毕竟水涨船高嘛！

　　2012年元月5日晚