心理教育课程培训心得体会

一、通过学习，我熟悉到了教师心理健康的重要性

　　我以为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会出错；是权威者——具有比父母还高的权威气力。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种***与温馨的气氛，使学生如沐东风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　　　通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，把握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度往思考题目、处理题目，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并公道安排时间，张弛有度；培养多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投进到教学活动中往。

　　二、通过学习，我也熟悉到了学生心理健康的重要性

　　 心理学研究表明，每一个学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天秀士物，主要是看后天的教育与影响。而我们作为教师，在平时的教学中应该注重发挥学生的潜能，为学生的发展创造必要的条件，让其充分的发挥出来。在课堂教学中，教师要留意观察学生的实际情况，有意识的培养学生的上风，并留意培养和克服学生的劣势。留意发挥学生的上风，可以促进学生的智力的开发，也要留意采取激励的办法，记得有位学者曾描述这样一个公式：学生的学习成绩=能力×激励,让学生看到自己的上风均,自信心增强了,就会促进智力的发民展,对于后进生,我们更要坚持发挥上风的原则来处理题目.,对后进生更应该要多看他们的上风,使用权其能够顺利发展。

　　心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、***的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大，是大学天生才的基础。心理健康可以促进大学生形成健康的心理品质，是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平，积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。心理健康可以使大学生克服依靠心理，增强独立性，利于大学生培养健康的个性心理，是大学生取得事业成功的坚实心理基础。心理健康是大学生把握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。假如离开良好的心态，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。

　　 综上所述：心理健康教育不仅是进步大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。

　　 总之，大学生心理健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学天生才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。

　　 “少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，要求大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春。

　　三、关心教师需求，凝聚人心。

　　学校党政领导通过谈心、家访以及工会活动等真诚关心教师不同层次的需要，对教师存在的题目，如孩子进学、生病住院、生活困难、进修学习等，督尽心尽力地为教师排忧锯难。同时，校领导想法创造教师“自我实现”的机会。比如：组织校内各种评优活动，帮助教师提炼自己的教学特色；提供更多的成功机会，鼓励教师参加各种竞赛，让他们在获奖中产生自信，让他们获得成功；帮助教师看到自己的闪光点，使他们能保持良好的心态进行工作 ...

　　四、适时调节情绪，保持良好心境。

　　学校党政领导、党员责任区十分关注教师的心态及变化的情绪，留意适时地调节教师各种心理失衡，调节教师情感和疲捞产生的不良心理状态，当教师碰到具体题目时，如：理想与现实的矛盾冲突，工作上的困扰，不良人际关系的刺激，过重的外界压力等等。咱们注重运用公道的宣泄等心理疏导方法，如理情治疗技术“ＡＢＣ”理论来引导教师，帮助教师达到心理平衡，形成***的工作情绪，以便保持充分的精力投进到学校教育教学中往。

　　五、陪养团队意识，提升实践聪明。

　　团队的发展能提升学校的核心竞争力，我校注重陪养团队意识，