优秀班主任工作总结 - 班主任个人工作总结

优秀班主任工作总结 - 班主任个人工作总结

　  本学期, 承蒙学校领导对我的信任和器重, 本人很荣幸能担任高一（10）班主任。在任这学期班主任期间, 本人受到了学校领导、年级领导、年级干事、各位老班主任、语文组全体老师及同仁关爱和帮助, 使我比较顺利地完成了本学期的班级管理工作。在此, 我真诚并发自肺腑地衷心感谢大家对我工作的大力支持与帮助。时值岁末, 回首半学期的带班经历, 感慨万端, 思绪万千, 让人久久不能平静。其中有喜悦, 有忧愁, 也有担忧, 更有茫然。此种感觉都是由本人带班经验不足和对新时期学生的复杂特征把握不够准确有限所致。所以, 为了进一步搞好班级管理工作, 我必须凝神静思, 细致总结这半年的班级管理工作。下面我将通过五个方面对本学期的班主任工作总结如下：

　　一、细心了解学生, 做学生的知心人

　　我所带的学生都是90后, 是新世纪的学生。他们的行为特点、心理倾向、人生追求等各方面都不同于"60"后、"70"后、"80"后。因此搞好班级管理工作, 必须首先了解学生, 掌握学生, 才能为以后班级工作的开展奠定良好的基础。我是怎么做的呢? （1）抓住军训, 了解学生。从军训报名、训练、中间休息、就餐、观演出、看影片等活动中, 我细心观察学生的特点, 比如我班李蓉同学是一个很热心班集体喜欢表现的人, 我就让她组织学生积极组织文艺演出节目, 她组排的节目小合唱《感恩的心》, 艺术感强, 获得了观众阵阵热烈掌声。不过在这段时间学生表现出来的特点有些是真实的, 有些是虚假的, 要注意分辨。（2）平时观察, 较深入了解学生。因为环境不熟悉, 在军训期间学生身上的真实性格由于学生这样那样的考虑并未明显表现。而随着开学后观察时间的长久和学生之间、师生之间的相互接触, 学生身上的许多优点或缺点都会比较全面地表现出来。不管是学生身上的优点, 还是缺点, 我们都应该密切注意, 这将决定我们今后开展班级工作的成败。比如我们班张俏同学, 其不良行为习惯是爱说废话, 其优点是能积极参加班集体活动, 同时绘画能力与艺术设计能力也较好。正是基于对张俏同学的这种了解, 我一方面, 对其不良行为进行说服教育, 让意识到说废话是一种害人害己的不良行为, 促其改正, 并表现在行动上。对其优点发扬光大, 我让她设计班徽、班旗、学习园地, 极大地发挥她的自身潜能, 使她增强的自信感、自豪感, 促使了其良性发展的人生步伐。（3）各种活动, 深入了解学生。这学期举行的学生参与的活动很多, 但最大的活动, 主要是运动会、期中考试、家长会、各类比赛等。这些活动学生的参与面广, 容易让学生的许多行为在比较轻松自由的状态下或真实的情境下表现出来, 所以能够让班主任更为全面地了解学生。比如在家长会上, 学生虽然不在场, 但家长言说的学生的情况都是比较真实的。我们班朱登敬和张易扬同学的家长告诉我这两位同学在家里的一种不好的情况就是经常上网, 针对这种情况, 我很好地进行了思想转变工作, 两位同学逐渐结束了网游, 投入到了正常的学习生活当中。这种教育的针对性, 就是通过家长对学生的真实了解。

　　总之, 只有比较全面细致地了解学生, 才能搞好班级管理工作。

　　二、真心培养学生, 做学生的帮助人

　　学生始终是学校教育教学的中心。培养人是学校教育的主要任务。怎样培养人啊? 我觉得应从以下三个角度抓好学生的培养。第一做人。做人教育始终要摆在教育教学的第一位。从与学生接触的一刹那, 我就很注重学生的文明礼仪规范的教育, 特别强调要尊重任何人、礼貌任何人、文明任何人的做人教育, 人格养成教育。第二做事。虽然学生的主要任务是搞好学习, 但我认为也应该抓住有利时机培养学生待人接物、为人处事、与人交往的能力与素养, 或许这些东西会让学生在今后更加大有裨益。对于一班同学, 我主要从日常的小事抓起, 培养他们的做事能力, 比如扫地、擦白板、洗窗帘、浇花等小事都是培养大部分同学。而对于一些具有班级管理才能的同学, 则让他们通过担任某种班干部来培养其做事的能力。比如我们班莫鹏超同学自己好运动, 并有当文体委员的能力, 同学们选他做文体委员, 经过调教, 他很好胜任了体育委员工作。他自己也对同学、班级事务更加关心, 于是很快成为班级发展的模范带头人。第三做学问。做学问是学生的中心环节。每个同学必须时时刻刻抓好的事, 这是教师培养学生的中心任务。为了把学生培养成人才, 我主要做了以下四个工作：

　　第一、根据中考成绩与分班成绩, 分析班级的学习情况, 让每个同学制定适合自己的学习目标, 并为之努力, 树立考学有用的思想；第二、让学习优秀、学习经验丰富的同学, 做报告, 引领其他同学改变学习方法, 积极投入新的学习；第三、召开待进生工作会议, 给他们分析学习现状, 寻找原因, 多加鼓励, 让他们对学习充满信心, 自信健康地学习；第四、对问题学生制定定期谈话制, 一方面, 及时掌控其思想动态, 另一方面, 并由此结合多方力量, 进行综合教育, 使其朝着搞好学习的方向前进。通过这四个工作,