2008-2009年度述职报告:平凡却踏实的脚印

２００８―２００９学年度，我担任六年级三班的语文老师兼班主任一职。回首这一年来的工作历程，犹如走过一片白茫茫的雪地，回头望尽是深深的脚印。这一学年的确是非同凡响的一年，因为肩负着毕业考重任，所以走的每一步都必须扎扎实实，正所谓一步一个脚印。作为一名普通的小学教师，在这一学年中，我没有辉煌瞩目的成就，能够拥有的就只是这些平平淡淡却实实在在的脚印。

首先，我尽心尽力地担任好班主任一职，为毕业班打造良好班纪班风，营造浓浓的学习氛围，协助其他科任老师全力以赴迎接毕业考试，并适时做好学生的心理辅导，为学生解压，使班里孩子能够在愉快轻松的状态之下打好毕业考这一仗。

六年级第一学期开学伊始，我便对班里学生进行了思想教育，使孩子们明白本学年学习的重要性，让孩子们在思想意识里提前做好毕业考试的准备。升入六年级后，本班的英语和数学老师都换了新面孔。为了使孩子们尽快适应新老师，我常常跟班督促，并且时常跟学生谈心，了解他们的思想动态，竭力做好促进孩子们与新老师的磨合工作。本班四五年级时英语、数学成绩都不理想，语文稍微好些。为了尽快提高其它两科成绩，使学生们三科均衡发展，我尽量为数学和英语老师提供充裕的上课辅导时间，并且配合他们做好学生的思想工作，使孩子们尽快地爱上英语和数学。英语和数学老师也都不愧为经验丰富的优秀老师，在他们俩的精心培育下，六（３）班很快便一改这两科成绩落后的面貌，迎头赶上甚至超越了同年级其它班级。面对孩子们飞跃般的进步，作为班主任，我喜上眉梢。是的，只要认真努力，我们六（３）的孩子一定不比别班的差。

曾听说过毕业班逢三必乱的说法，这一学年中，我们六（３）班的孩子们用自觉和努力有力地摧毁了这样的历史说法。英语和数学老师都感慨地说，这个六（３）班与以往的大不同，学生都很乖，带起来很轻松，课堂纪律好，上课很舒服。担任本班《心理与健康》教学工作的邱林主任也时常毫不吝啬地对六（３）班学生进行夸奖，说班里孩子非常听话，也十分活跃可爱。作为班主任，听到这样毫不掩饰的溢美之词，心里真是欣慰无比。一个班能否拥有良好的班纪班风，是能否搞好学习的关键。我很高兴的是，至少自己尽好了这份职责，做好了一个班主任应做的工作。

六年级第二学期，本班一位新转来的孩子做了一件在大家看来都很不光彩的事情。作为班主任，我并没有像旁人那样对这个孩子予以鄙视与厌恶，反而以加倍的关爱来教育、帮助、温暖这位心理上有些特殊的孩子。我三番五次的请来孩子家长，了解孩子的过去，不断用贴心的语言宽慰忧心如焚、泪如雨下的孩子家长，并且根据实际情况给予家长合理的建议。还特意请邱林老师给孩子进行心理辅导。一个脸上似乎已经贴上“羞耻”二字的孩子，并没有因此而沉沦，也并没有因此而抑郁，而是一如既往地在班里快乐地学习生活着。一个学期过去了，尽管他还没完全改正爱讲小话的毛病，尽管他的成绩也并不好，但是他一直都没有再做过那件不光彩的事情，他走出了困扰他几年的阴影蜕变成了一个阳光的少年。这件事情也让我有了一个深刻的体会：班主任的爱

成绩是一所学校的生命线，也是衡量一位教师工作业绩的重要标尺。在如何搞好教学，提高学生成绩方面，我也尽自己最大的努力脚踏实地地去做了。

本班孩子的学习基础本来就偏差，四五年级时语文学科平均成绩还能够处于全年级七个班的第五名。但进入六年级后，由于转走了好几个成绩优秀的学生，又转进来几个成绩很差的学生，班里平均分就一直处于垫底状态。面对这种局面，我只能使出浑身解数去尽量提高班里语文成绩。不但精心上好每一堂课，认真讲解好每一道题，而且还用心地抓了培优辅差工作。

班里有个叫小琪的孩子，是新转进来的学生。他第一次测试的语文成绩是２６分，试卷上除了几道简单的课内题目做了以外，课外阅读题和作文都是一片空白。于是，我利用周末的时间专门给他补课。训练他做课外阅读题，并且教他写简单的作文。要训练好一个语文思维近乎僵化的孩子是多么艰辛的一件事情，我从小琪身上深深体会到了。所幸的是，经过努力，他的成绩终于有所提高，有时还能够考及格了。记得有一次，他爸爸高兴地打来电话对老师表示感谢，因为那一次是小琪读书以来语文第一次考及格。

班里还有个孩子由于从一二年级开始就对学习产生了抵触心理，所以没有学好汉字，以致于现在六年级了识字水平还不如小学三年级的孩子。由于不认识字，他根本无法进行正常的学习，完全与同班同龄的孩子拉开了距离，每次语文考试都打两三分，甚至零分。我带他去找过杨专家，也建议他妈妈带他去医院看过，也无数次地课后留他下来，希望能