语文百花园教学设计(3)

　　　　　　　总结学法：刚才，我们用什么方法把这幅画的内容说具体？

　　　　　　　引导学生总结：细致观察，展开想象，想像公道。

　　　　　　　展开想象，再自己先容这张画或照片，看谁说的生动、具体。把说的内容动笔写下来。题目自拟。

　　　　作业：完本钱次作文。

　　　　板书设计：写一幅绘画、摄影作品

　　　　　1．按照一定顺序先容。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）

　　　　　2．内容具体。（细致观察，展开想象，想像公道）

　　　　　3．感受真实。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时（作文评改）

　　　　一、教学目标：

　　　　　１．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予欣赏，培养学生的作文爱好，增强学生习作的自信心

　　　　　２．在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。

　　　　　３．培养学生自我修改作文的能力。

　　　　二、教学重点：通过互相欣赏，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体，以及如何写出成功后的感受。

　　　　三、教学过程：

　　　　（一）导进：激发爱好

　　　　　　　同学们，今天我们就要进行“最有品位的观众”的评选工作。

　　　　（二）新课：

　　　　　1．明要求

　　　　　　　回顾本次习作要求。

　　　　　2．展示赏析

　　　　　　（1）出色题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。

　　　　　　（2）出色内容展示。

　　　　　　　①小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满足的片断，再推荐出一个最优秀的片断，让全班同学互相欣赏一下。

　　　　　　　②集体交流。

　　　　　　　　请各组推荐出的小作者有感情地朗读片断。要说说推荐的理由，并演示，划出出色的地方。

　　　　　　　　欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。

　　　　　3．修改完善

　　　　　　　上面这些同学已经获得“最有品位的观众”称号，其他同学想不想当？好文是改出来的。

　　　　　　①示范评改

　　　　　　　出示一个片断，师生共同修改。

　　　　　　②自主修改

　　　　　　　请同学按照“四读自改法”（出示“四读自改法”：一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，默读习作，补充不具体的内容，删往多余的内容；四读，有感情地朗读，全面检查润色。）进行自读自改，有困难的可以请别人帮出出点子。。

　　　　　　③自我展示

　　　　　　　请同学对修改得较满足的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听（说说自己哪个地方改得好，要留意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改），并为自己组员打分。各组除刚才已获得称号的同学外，另外分数最高的同学也获“最有品位的观众”称号。

　　　　板书设计

　　　　修改方法

　　　　一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；

　　　　二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；

　　　　三读，默读习作，补充不具体的内容，删往多余的内容；

　　　　四读，有感情地朗读，全面检查润色