教师工作室主持人与跟岗学员彼此合作、共同进步和谈书

甲方： （主持 人） 邓春苗

　　乙方： (跟岗学员)

　　为了进一步突显教师工作室的研修功能，阐扬工作室主持人的专业引领感化，使教师工作室成为将来名教师的孵化池，促进优良教师的快速成长，促进合作互动培养人才新机制的构成，现就邓春苗教师工作室主持人（以下简称甲方）、教师工作室跟岗学员（以下简称乙方）两方协商达成以下彼此合作、共同进步和谈：

　　第一条 职责

　　（一） 甲方：

　　1.按照《广东省中小学教师工作室扶植与管束编制》肯定的培养方针拟定乙方的具体培养查核方案，明白其成长标的目标和培养编制、编制、查核指标。

　　2.帮忙乙方拟定专业成长打算，当真实行培养打算，按照乙方的成长环境不竭调剂和完美培养打算、编制和模式，使乙方在专业素养、专业能力得以快速成长，具有必然专业建树。

　　3.对工作室成员专业化成长作出评介，并记进学员专业化成长成长袋中。

　　4．建立自我成长意识，不竭进修，极力实现“名师改名”方针。

　　（二）乙方：

　　1.拟定小我成长成长方针，共同甲方共同拟定具体培养打算。

　　2.积极插手工作室的勾当，完成工作室的进修、研究任务，并有响应的功效闪现，极力实现培养打算所肯定的方针。

　　3.在小我专业化成长成长袋中增添在工作室中进修、成长的内容记实，包含进修内容放置、进修成果、阶段性成长改变、导师指导环境及考语等。

　　4. 自发承担工作室项目标具体研究工作和相干事物，尊敬甲方及工作室其他成员，合作合作，共同进步。

　　第二条 任务

　　 按照《广东省中小学教师工作室扶植与管束编制》相干要求，甲乙两边必须完成以下任务：

　　（一）甲方：

　　1． 主持跟岗进修阶段的培训工作。每周组织编撰一份工作室简报，简报以电子版的情势发布到博客上。

　　2． 协同教师培训机构放置跟岗学员的食宿和平常糊口，供给根基糊口前提。

　　3． 主持人要在第一时候与前来跟岗的骨干教师碰头，并向他们介绍黉舍环境；体味学员在跟岗期间进修熬炼需求和对糊口放置的定见，并共同拟定跟岗打算。

　　4． 组建培训工作团队，整合伙源，成立切实可行的工作室管束轨制，确保培训工作顺利进行。跟岗学员中间任务是跟师学艺，主持人负第一责任，其他工作室成员分工合作、共同介入指导。

　　5． 主持人指导跟岗学员完成开题陈述，确保学员完成跟岗任务。

　　6． 主持人要按期指导跟岗学员上课、说课、评课、课例开辟等讲授勾当，发觉标题问题要及时指导和改正，确保跟岗进修获得实效。

　　7． 工作室指定一名工作室成员负责对跟岗学员进行考勤。跟岗学员如有不凡环境确需告假，少于3天的，由主持人负责签批。

　　8． 跟岗进修结束前，工作室组织工作室成员集体群情，对跟岗学员进行查核并做出版面鉴定（须申明出勤环境），同时填写“骨干教师培养对象培训成绩查核分表（阶段二）”一式三份，并由教师培训机构加盖公章后报送广东第二师范学院培训处。

　　9． 重视工作室档案扶植，完美记实工作室的扶植与成长。及时对跟岗进修阶段进行总结。

　　（二）乙方：

　　1． 报到后尽快实现角色转换，以学员身份峻厉要求本身。

　　2． 当真插手跟岗进修，从命跟岗单位在食宿、工作方面的放置，尊敬并遵循跟岗黉舍的各项规章轨制，遵循要求按时完成各项跟岗任务。

　　3． 要带着标题问题插手跟岗进修，力求有所心得，解决本身讲授中的一个或几个猜疑、标题问题。

　　4． 跟岗进修过程中当真介入地点黉舍的各项勾当，及时互换，当真思虑。

　　5． 讲授练习：跟岗进修期间，听评课良多于10节，上课良多于6节（含1节报告请示课）。

　　6． 课题研究：选择本身的研究课题，并完成部门研究任务。

　　7． 开辟一节优良课例（文字或光盘），写3篇讲授反思和2篇读书笔记。

　　8． 撰写跟岗进修日记，具体记实各项培训勾当放置、进修不雅摩的收成和体味。每天要写跟岗进修日记，记实所见所闻，思虑相干课题，与同业互换，与指导教员串连。

　　第三条 培养方针

　　 甲乙两边共同协商，订定乙方小我成长成长方针以下：

　　1.乙方在甲方的指导下，当真研究教材，潜心研究教法，极力适应新课改的讲授趋势，不竭完美本身的讲堂讲授，构成必然的讲授特点和讲授理念，培训结束前开辟一节优良课例（文字或光盘）。

　　2.乙方在甲方的指导下，积极当真朗读教育类的杂志，不但给以本身准确的指导，更使本身对讲授各方面的内容有周全的熟谙与参照，同时也为撰写论文堆集素材。写一篇质量较高的论文和2篇读书笔记。积极插手讲授论文评选勾当，力争在市级或以上论文评选中获