北门小学语文教研组工作计划

北门小学语文教研组工作计划
　　北门小学语文教研组工作计划

　　2009-2010学年第一学期

　　一、指导思想：

　　全面贯彻新学期工作思路和学校的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质。本学期将认真学习《新课程标准》，继续以“小学语文自主感悟，发展语感”课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

　　二、教研组成员概况

　　本教研组共有22位老师，本教研组成员的平均年龄在三十五岁左右，是一支年轻化的教研队伍，老师们经过三年多的和睦相处，共同治教，已经从熟悉、磨合到能够工作中的相互配合、取长补短，较好地实现了共同提高。本学期期待教研工作稳中有升，在做好以往各项工作的基础上，加大力度做好课题研究和网络教研。

　　三、工作要点：

　　（一）紧扣课题研究，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

　　1 、以课题研究为纬线，以课堂教学、集体备课、各项赛事、专题讨论为经线，深化语文课堂教学改革。

　　“语感”是我校语文课题研究的关键词，在各项教育教学活动中，小到每一次集备，每一节公开课，每一次作业的设计，大到一场专题活动的展开，都要以“语感”为基础全面、逐层深入地展开研究。同时要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

　　2 、继续认真学习《语文课程标准》，学习教育专著，审视当今小学教育的现状与发展方向，转变观念，扎实教研，科学育人。

　　潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

　　3 、以课标精神为指导，“多一把尺子测量学生”，改革评价制度。

　　课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价等，在评价中获得体验和发展。

　　（二）结合学校现状，总结过往经验，深入学习教导处有关《课堂常规若干补充意见》的有关规定，规范语文教学常规管理。

　　1 、规范教案设计和编写。

　　教师应精心备好每一节课，不能一味使用电子教案，提倡自己撰写教案。若使用下载的电子教案，必须认真浓化，并要根据教学实际进行调整，附上适当的补充意见。教研组配合学校进行月教案常规检查，单纯使用下载的电子而无添加修改意见的评为不合格。

　　教师应做到提前一周备课，并要随带教案进班。做到备教案认真，教案有用，真正为授课服务。

　　教师应养成一课时一反思的习惯。改变过去每一课一反思的惯例，本学期调整为每一课时一反思的常规。反思要紧扣课堂教学，有理论思索，有实践思考，有实效性，不泛泛而谈，做到一反思一得。每篇字数不少于50个字。

　　2 、规范作业批改，培养学生良好的学习习惯。

　　本学期续承以往作业检查常规，做到每一次教学常规检查有四种作业必查：写字练习、作业笔记和作文、小练笔（二年级写话，三——六年级小练笔），提倡做特色作业，如：大、小楷。其中作业笔记不拘泥于每一篇课文的词语积累和课后习题，语文作业笔记要求教师能体现自己的教学和设计风格，教师可打开思路，设计一些灵活多样，有价值的练习，以期能够扎实地训练和提高学生的语文基本功。习作的评改不能过于简单，要有针对性，让学生每经过一次的修改都有新的收获。在批改的评语上，要多做正面引导，多鼓励，提高习作兴趣。

　　学生作业应及时批改，批改格式规范，要求统一，落实二次订正。

　　教师