把好择业每道关,大学生求职也不难

来源:不详 责任编辑:栏目编辑 发表时间:2013-07-01 12:53 点击:

    昨天我怀着期待的心情参加了在南汇大学城的一所学院举办的校园招聘会,原本想物色几名专业对口的应届生,结果却让我非常失望。尽管校方在整场招聘会的策划安排上做得面面俱到,但是看到那些应届生站在一家家招聘单位面前,唯唯诺诺、提心吊胆、犹豫不决、走马观花的各种神态真的是又好气又好笑,显而易见校方在本次活动之前没有对应届生作相应地就业指导,让招聘单位都感觉现在的孩子求职很盲目,有明确目的和规划的寥寥无几。末了,我也只能把今天当成是南汇一日游,带着少得可怜的战利品(七份简历)回来。

六月近尾了,经历寒窗十载的大学生们很快将告别校园,结束学生生涯,走向社会,成为一名职场新人。然而,他们中的很多人所面临的处境并不乐观:用人单位偏好聘用有经验的在职人士,而不愿雇用“一张白纸”的应届毕业生,加上大学扩招,更使大学生数量骤增,显得过剩;正因为此,毕业生的起薪也一降再降,甚至有毕业生愿意“零工资”就业;还有不少学生千辛万苦地找到了一份工作,上岗后却发现并不是自己的乐土,太多的不如人意……曾经的天之骄子在人才市场里到处流浪,变成了如今的“平民阶层”。

    本篇结合择业、职场适应的相关理论和方法进行分析,让大学生认识和了解正确的职业心态和基本职业发展理论,找到适合自己发展的企业平台。所谓磨刀不误砍柴工,如果在求职之前学习必要的知识,能让择业过程少走弯路,尽快找到合适的工作。

一、职业价值观与职业期望

你想找什么样的工作?简单来说,这就是你的职业价值观和职业期望。这是你求职之前首先必须明确地一个关键问题。如果连自己想要什么都不清楚,择业过程中也就很难做到定位明确、目标明晰。

CCDM职业规划师们曾对大学生的职业价值观进行归纳,得出7种常见的价值取向,他们直接决定大学生在求职时选择何种类型职业和方向:

(1)能推动社会发展和历史进程的职业。(2)助人为主、为社会服务的职业。(3)实现自身价值,得到人们高度评价的职业。(4)体面、受人尊敬的职业。(5)能赚钱的职业。(6)虽平凡但有固定收入的稳定职业。(7)能从事自己喜欢的工作

客观上来说,上述七种类型的价值观并没有好坏之分。每个人的需要不同,选择也会不同。首先,大学生必须明确自己的职业价值观,换言之,确定自己在职业中最为看重的是什么。在调整好自己的求职心态和价值取向之后,一般来说就会有一个相对明确的求职方向和目标。其次,有必要对价值观进行适当的调整。在了解社会现实情况的基础上调整个人期望值,使其趋于理性,能为社会多接受,同时也能带来个人的长远发展。比如,大家都希望钱越多越好,这也是大学生的主流职业价值观,然而,这种期望如果变成了“唯薪资”,产生的一个结果很可能是不去选择合适自己的职业,而选择了钱多的工作,给将来长远的发展带来问题。

二、人职匹配与职业选择

想干什么的问题解决了,接下来的问题是,自己适合干什么?能干什么?只有把“想干的”和“能干的”结合起来,才能顺利择业。那么,如何确定自己适合干什么呢?这里,大学生可以参考人职匹配理论。要选择合适的职业和岗位,可以按照以下三个步骤来进行:

l           步骤一:认识自己

对自己有一个全面客观地认识。这种认识包括三个方面:心理性格,主要是个人的能力、性格、爱好、气质特性;身体,包含自我体格状况、体力状况、感觉状况;客观环境,从社会现实到家庭经济成员状况,以及自己个人关系网、国家宏观政策都属于客观环境的范畴。

人最难的事情往往就是正确认识自己,所以,不要轻易地给自己下结论,最好能请同学、老师、朋友、家属给自己提点看法和评价。求职中自卑、自大的大学生往往是对自己没有清醒的认识,不认识自己,求职也就表现为缺乏理性。

l           步骤二:读懂职业

接下来,对自己想从事的职业进行深入综合地分析,认识这些职业有哪些要求和特点。务必了解这个职业的学历要求、所需的专业训练、能力、身体、年龄、性格特点等要求,同时弄清楚职业的性质、工作环境、薪水待遇以及进一步发展的空间,当然还要考虑到就业竞争机会。另外,向阳生涯认为,除了对职业和岗位深入了解之外,还必须清楚公司文化、人文环境。

l           步骤三:人职匹配

认识自己和职业之后,再来考虑两者之间的匹配情况,看个人情况是否能够满足职业的要求,同时也看个人是否真的适合从事该项职业。事实上,从向阳生涯职业规划师的了解来看,大学生很少经过前面两个步骤,多半直接到人才市场里寻找机会,茫然不知所措。

霍兰德职业决策理论认为,有6种最常见的典型人格类型,分别对应相应类型的职业。大学生可以以此作参考,来选择合适的职业。

实际型:喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作,缺乏社交能力。其典型的职业包括技能性职业。

研究型:具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征,喜欢智力的、抽象的其典型的职业包括科学研究人员、教师

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