《中国社会科学报》：乘教育硕士东风 扬教师教育特色

    编者按：12月13日，《中国社会科学报》学府版以“乘教育硕士东风 扬教师教育特色——洛阳师范学院发展纪实”为题，大篇幅报道我校获批为教育硕士专业学位研究生试点单位。文章从“两提三增”办学理念、教师教育的鲜明办学特色、教学科研和人才培养硕果累累等方面，全面介绍了我校十年本科历程，五年内涵建设，四大战略两大跨越，科学发展全面提升，成为河南省一颗璀璨的教师教育明星院校的跨越式发展道路。

乘教育硕士东风  扬教师教育特色

——洛阳师范学院发展纪实

本报记者  郑飞

    金秋十月，从国务院学位委员会传来喜讯，洛阳师范学院获批为教育硕士专业学位研究生试点单位。该校以教学科研和人才培养为着力点，一举获得教育硕士专业学位授予权，实现了办学层次的新突破，探索出一条地方师范院校跨越式发展之路。

办学理念是学校的灵魂

    对于高校来讲，办学理念是引领学校发展的旗帜，是指导学校工作的灵魂，是学校在长期办学实践中不断积淀而形成的价值追求。有没有鲜明的办学理念是一所大学是否具有办学特色的重要标志。

    从1916年成立河洛道师范学校，到1978年更名为洛阳师范专科学校；从1988年被原国家教委首批表彰为全国十所优秀师范专科学校之一，到2000年升格为本科院校，再到2007年以优异成绩通过教育部本科教学工作水平评估。洛阳师范学院在近百年的办学历程中始终高擎师范大旗，弘扬师范精神，凸显师范性质，凝练出了提高质量、提升层次，增强特色、增进效益、增加活力的“两提三增”办学理念，形成了教师教育的鲜明办学特色。

    洛阳师范学院院长时明德说，为落实和践行学校的办学理念，学校制定了“质量立校、人才兴校、科研强校、特色亮校”四大发展战略，把“面向基础教育、服务基础教育、引领基础教育；立足洛阳，服务河南，面向全国，为基础教育和地方经济社会发展培养高素质应用型人才”作为学校的办学定位，把教学科研和人才培养作为提升办学层次的突破口。

教学科研硕果累累

    抓好教学科研是洛师成功申报硕士专业学位研究生试点单位的基础。学校牢固确立教学工作的中心地位，创新人才培养模式，构建了以“素质为主体，知识和能力为两翼”的“一体两翼”教师教育人才培养模式，培养“思想政治素质高、综合素质高，学习能力强、专业能力强、教学能力强、创新能力强、适应能力强”的优秀师资。学校还修订培养方案，加大实践课学时在总学时中的比重，各实践教学环节作为必修学分列入培养方案，构成独立的实践教学体系。改革课程体系，按照“优化课内，强化课外，交叉渗透，功能互补”的课程建设思想，优化通识课，精选专业课，做强选修课，推进实践教学的课程化、全程化，构建“五平台、多模块”的课程体系。搭建文理渗透的通识教育平台、注重基础扎实的学科基础教育平台、体现特色的专业教育平台、突出技能的职业技能平台，增开凸显教师综合素质和教师职业技能的教师教育平台等。

    经过长期努力，目前，学校是国家中小学教师培训基地、河南省首批文化产业改革与发展人才培养基地、河南省汉语国际推广基地。学校现有2个国家级特色专业，2个省级特色专业，4个省级优秀教学团队，2个省级实验教学示范中心。建成国家教师教育优秀课程资源2门，省级精品课程14门，校级精品课程50门。

    洛师实施科研强校战略，按照“竞争入选、定期评估、不合格淘汰、达标替补”的动态管理模式，先后遴选了11个校级重点学科，每年投入1000万元用于学科建设和科学研究。学校现有2个省级重点学科，1个河南省普通高校人文社科重点研究基地，1个省高校重点实验室培育基地，是河南省非物质文化遗产研究基地。为多出成果，快出成果，学校设立了省部级培育基金项目、青年基金项目、教育科学基金项目以及应用科学与技术项目4类基金项目。

    时明德认为，科学研究的导向要坚持学术自由和学科导向相结合、基础研究与应用研究相结合、社会需要与地方特色相结合。近年来，学校承担国家基金项目44项，省部级项目266项，发表SCI、EI收录期刊论文861篇，核心期刊论文2074篇，获省科技进步奖、省社科成果奖、省优秀教学成果奖等各级成果奖900