洛阳师范学院院长时明德作学习实践科学发展观专题辅导报告

    4月17日上午，我校在逸夫楼C103报告厅召开学习实践科学发展观专题报告会，校深入学习实践科学发展观活动领导小组组长、院长时明德以“正确处理十大关系，推动学校科学发展”为题作专题辅导报告。报告会由党委副书记余法旺主持，在校的校级领导、全体中层干部及学生党员代表参加了会议。
　　院长时明德从辩证思维方式出发，紧密结合学校实际，准确把握学校校情，着重阐述了正确处理学校改革发展中的十大关系和推动学校科学发展的策略。
　　一是正确处理改革、发展与稳定的关系。稳定是学校发展的基础与前提，发展是根本，改革是学校发展的动力。学校的根本出路在于改革，唯有改革才能增强活力，唯有改革才能带来学校的发展和稳定。但改革是利益的调整，是习惯、观念和机制的变革，会带来一些震荡。因此，我们既要深化改革、加快发展，又要妥善处理改革、发展与稳定之间的关系，把改革的力度、发展的速度和师生的承受程度统一起来，审慎解决改革中出现的问题。
　　二是正确处理质量、规模与效益的关系。在规模、质量、效益三者关系中，质量是根本，没有质量，就没有效益，规模也得不到保证。我们要处理好数量、质量和效益的关系，坚持以质量求生存，以效益求发展的原则，走数量、质量、效益相统一的发展道路。
　　三是正确处理人才培养、科学研究与社会服务的关系。人才培养是第一位的，是学校发展的基础。高水平的人才培养方案，一定要体现先进的教学理念、办学思想，吸纳先进的办学成果。教学研究是一门学问，是一门科学，我们要引起足够的重视，不断改进管理方法和评价办法，建立全新的教学评价机制和评价指标。科学研究要在提高质量上下功夫，注重高层次的科研项目，鼓励师生走出去，在服务中寻找社会的支持与认可。
　　四是正确处理社会科学、自然科学与应用科学研究之间的关系。社会科学、自然科学和应用技术研究同等重要，不可偏颇。学校有关部门要梳理科研思路，明确研究方向，寻找突破点，尽快打造一批品牌，出标志性的成果。
　　五是正确处理专业建设、学科建设与师资队伍建设之间的关系。专业建设是学校的核心。作为师范院校，经过多年的发展，我们的师范专业已在社会上产生了广泛的影响。今后我们要在保持师范特色的同时，从适应地方经济社会发展需要出发，办好一些就业前景好、应用性强的非师范专业。学科建设是大学建设的基本内涵，是提高学术水平的关键，我们要坚持学科建设的龙头地位，努力构筑基础学科力量雄厚、应用学科前景广阔、交叉学科活跃强劲、新兴学科不断生长的学科框架。师资队伍建设是专业建设的基础与保障，是各项建设的基础，我们要坚持德才兼备标准，进一步改革人事制度和分配政策，最大限度地激发广大教职工的积极性，进一步完善人才激励机制，真正做到人心畅快，人尽其用，人才辈出。
　　六是正确处理经济效益、社会效益与学校发展的关系。教育是公益事业，为社会培养人才是高校的基本职能，我们必须把社会效益放在首位。同时也不能忽视经济效益，要在强调社会效益的前提下，高度重视经济效益，良好的经济效益有助于学校发展。这就要求我们要加强成本核算，讲求投入产出，广开增收渠道，建设节约型校园，争取获得最大的收益。
　　七是正确处理整体利益与局部利益的关系。整体利益是第一位的，当局部利益与学校整体利益发生冲突时，局部利益要服从整体利益；学校在坚持整体利益的基础上也要兼顾局部利益，关注民生。就当前利益与长远利益来说，我们要立足当前，着眼长远，着力解决好当前问题，但又要顾及长远，不能给以后的发展留下难题、带来包袱，影响发展的可持续性。
　　八是正确处理内部与外部的关系。内部与外部关系处理要做到内外有别，坚持内聚人气、外树形象，对内讲规矩、对外讲和谐，关门找差距、出门找优势的习惯，高度重视对外宣传和联络工作，树立良好的学校外部形象。
　　九是正确处理教学人员、管理人员与服务人员的关系。学校办学以人才为本，以教师为主体。我们要坚持教学育人、管理育人、服务育人的办学理念，营造尊师重教的良好氛围。管理人员、后勤服务人员要切实增强服务意识，为教师从事教学科研做好服务。业务型管理人员要处理好管理与科研的关系，当管理与科研发生矛盾的时候，要以管理工作为重，不能因为管理不周而影响学校发展。
　　十是正确处理硬件建设与软件建设之间的关系。硬件指的是校舍、设备等，软件指的是内涵建设和制度建设。对高校来说，硬件不是最主要的，我们要把主要精力放在软件建设上，树立“以人为本、以师为本、以本为本”的办学理念，理顺旧机制，建立与大学相符合的管理体制，构建先进的大学文化。
　　党委副书记余法旺在总结中说，时院长的辅导报告层层推进，逻辑严密，既有很高的理论深度，又有很强的现实指导意义。他要求与会人员认真学习领会时院长的报告精神，结合调研工作实际，认真查找并解决制约本单位和学校发展的问题，扎实推进学习实践科学发展观活动，争取取得实实在在的效果。