2010暑假实践报告(2)

　　我和他们一起玩，也赢得了他们的信任。我们一起布置教室。教室在和幼儿园隔开的一个院子，牛老师家的卧室和客厅。我本来想在牛老师面前表现一番，我以为搬桌子这些事我自己就可以干了，可是牛老师一声就把孩子们都招过来了，让他们每个人都搬一个小椅子。那些小孩也是抢着往前跑，也许谁都想在老师面前好好表现吧。这也给我很多提示，就是不管是上课还是干什么别的事，可以充分调动学生的积极性，给他们想表现的欲望得以展现。

　　然后就是要把学生分开。这是个棘手的问题，因为不管怎么分，只有两个教室，必然要有不同年级的小孩坐在一起。经过统计，二年级的学生有10个，三年级的学生有4个，四年级的学生有7个，五年级的学生有2个。我们最终的方案是把这10个二年级的学生放在一个屋子，因为他们只学语文和数学，这个年龄的孩子更调皮，这样分配便于管理。其余的三、四、五年级的在一个屋，但是并不挨着坐，以小组的形式分开。这样的安排我个人也觉得很合理。

　　这件小事，算做我带他们的开始做的第一件事。而且，我也知道了，以后在正式的教学工作中，对待分桌、分组的问题，每一个教务工作者都必须考虑多方面的的因素，比如，可以安排学习好的学生和差生坐在一起，还有的学生特别调皮也不爱学习，安排他们的位置要把握好一个度，既不能偏袒谁，也不让他们影响整体的学习效率。

　　我逐个登记他们的名字，然后再最短的时间内记住他们每个人。再一天的时间内，我和每个孩子都有过单独的交流，也给他们留下了一个好印象。 中午有的孩子不回家，我也不回家，就在幼儿园里和小孩子们一起吃饭。他们好像对我也很感兴趣，总是对我提各种问题，问我爱吃什么，爱看什么动画片，爱玩什么游戏……我同样的也会不经意的问他们一些事情，他们都争着回答。前几天，我让他们先做他们的暑假作业，然后给他们辅导。后来就给他们讲点新知识，同步的复习着旧知识。从中，我发现有的学生做作业特别积极，有的则对学习不是太感兴趣，是硬被家长送来上这个补习班的。现在哪个父母不是望子成龙，望女成凤。这我也很理解他们的心情。所以，对那几个不爱学的孩子，我改变了我单纯的教-学的乏味的教学方法。为了充分调动每个孩子的积极性，我采取了一种比较活跃的方法。采用抢答的方式，让他们积极参与。还有孩子们比较喜欢的一种方法就是，我定了规则，每天玩一个游戏，游戏的内容当然是当天涉及到的知识。方式是我在黑板上出选择题，只有三个选项A,B,C，不用在纸上写答案，但是可以用本计算。在规定的时间内，做好选择，然后站在相应的方阵里边。规则就是，不许讨论，只能做一次选择。回答正确的方阵每个学生得分，当天得分最多的学生为当天的聪明宝贝，并得到一颗星。星星累计，我会把每天的聪明宝贝的名字写在黑板上，然后画出相应的星星数。这样的游戏避免了有的学生上课注意力不集中，会说小话等各种问题。

　　一个月的时间说快也快，说慢也慢。在7、8月最热的时候，我天天要早起提前备课，因为不同年级的要一起学习，必须安排好他们的时间。通过这一个月与孩子们的相处，和我所接触的幼儿园的环境，我收获很多，感悟很多。从他们的口中我了解到，有的学生学习成绩差，老师就不喜欢他们，而且体罚的现象在村里的还很普遍。教师素质不高也是现在小学教育中普遍存在的问题。

　　因为天天中午要在幼儿园里吃饭，我也针对幼儿园的现状，发现了一些问题。

　　第一、就是幼师的素质问题。吃饭的时候，我看到那几个跟我差不多年龄的老师对待幼儿园的孩子特别冷漠。孩子难免会把碗打翻，会把馒头掉地上，那么多孩子在一起总会吵吵闹闹，可是老师对他们就是大声厉喝，要不就让孩子罚站，那些老师的脸上只有在我们碰面的时候才会露出客气的微笑。也许对吵闹的孩子大声喊是最直接最有效的管理办法。可是，我觉得这太没有人性化了。我们应该能找到更好的办法，来管理他们。