读《做最好的老师》有感、读后感、心得体会

    "做一个老师轻易, 做一个好老师不轻易。"这句话道出了多少老师的心酸。过去的儿童因为受到师道尊严的影响, 加之儿童的法制不健全, 忽视了儿童的人文性。为了显示教师的权势巨子, 对学生的教育采取"惟命是从", 有甚者以体罚作为宝贝, 致使学生的身心受到严峻的伤害。现在的教育呼叫文明化, 关注儿童的生命成长, 要求教师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生, 我们的理念是"没有教育不好的学生, 只有不会教育的老师"。姑苏市长朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出"我心中的理想教师, 应该是一个布满爱心、受学生尊重的教师"这给老师提出了更高的要求, 而且教育部也出台了良多教育政策与法规, 不断地加强教师的职业道德教育, 然而, 这些措施却没有彻底地改变教育的"体罚"现象, 媒体不断地报道出某些教师的恶劣行径, 社会也表示了强烈的谴责。这是为什么呢? 岂非教师真的不懂法吗? 痛定思痛, 我们不能不反思。

    "体罚", 其概念难以定论, 查查有关资料, 得出解释：体罚是指从伤害身体的角度出发的惩罚。但又觉得不切当, "体"指身体, 身体包括人体的组成器官, 那么精神领域也是身体的一部门, 当精神受到损伤必定导致人体器官的破坏, 所以导致身心受到伤害的惩罚都应是体罚。何谓"惩罚", 那就是以强制的措施给人以惩戒和警告。所谓"强制"就不是以学生的意愿为转移, 要剥夺人的某种自由与权利。当惩罚做的不适度, 扭曲了人的情感承受能力, 就轻易转化为体罚。我们讲教育是尊重人的教育, 惩罚的实质是违反尊重的原则, 老师的一句话, 一种行为, 一种措施, 导致学生伤害的案例不在少数, 这又给我们提出了新的课题：教育的惩罚走多远。

    教育是教育人的, 同时也是人操纵的, 我们必需用人文的思惟看待教育, 以教师的生命唤醒学生的生命, 用老师的真爱来补偿教育的缺憾, 路就在脚下。我想, 教育是什么? 教育就是爱!有爱才有教育, 爱是教育的灵魂。简朴粗暴的体罚, 那不是教育；不讲方法艺术的惩罚, 那也不是教育。

    教育需要过程, 教育需要心智。当我们看到孩子打架的时候, 当我们看到学生不完成功课的时候, 当我们看到学生不遵守校规的时候, 当我们看到学生反复犯同样错误的时候, ……你是否想到他是个孩子, 你是否想到他们的品格仍是可塑的, 你是否想到他们的情感也是能感化的, 你是否想到变一种方式来处理、来化解。老师累点, 苦点, 甚至是心酸点没关系, 可千万不要损伤学生的身心儿童。做一个负责的教师, 也要做有耐心的教师, 更重要的是做一个有爱心的教师。