学校科学发展观总结

学校科学发展观总结

　　一、影响学校科学发展的主要矛盾和问题。

　　1、（1）个别党员干部还习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展, 工作中有时存在因循守旧的现象, 只求过的去, 不求过的硬。解放思想还不够, 缺少活力、动力和竞争力, 在落实"以人为本, 质量立校、创新发展"的办学理念上, 眼界不够广, 思路不够宽, 办法不够多, 科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程, 不可能一蹴而就, 因此, 全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动是当前党员干部必须要做的工作, 对我们工作思路的拓展以及发展能力的提高有极大帮助。

　　（2）在我们一些党员干部中, 对科学发展观思想认识有偏差, 对中央提出的新的发展理念, 虽然从口头上支持和拥护, 但在具体贯彻执行中, 特别是遇到改革发展中的困难, 还是按老套路来办事情, 创新科学发展的观念和思路不多。原因在于学习意识不强、学用结合不很好, 学习效果不很理想, 解决实际问题的能力还有待提高。由于这些认识上的偏差, 影响了大家增强践行科学发展观能力的自觉性和实效性。在工作中, 还有少数同志忙于抓教学业务, 对科学发展观的学习认识不够, 认为学不学无所谓, 有的虽然理解了, 但不善于用理论联系实际, 不善于用科学发展观指导实践, 不善于总结工作中的经验和教训, 这些都直接影响了科学发展能力的提高。

　　（3）通过开展调研, 发现在具体工作中, 还存在一些与科学发展观不相适应的问题。一是学风还不够很浓厚, 二是服务学生意识有待再提高, 三是教学管理质量需要再提升。这些问题都应乘着这次深入学习实践科学发展观活动的东风逐步解决落实。

　　2、学校的师资整体水平虽然较高, 但还有一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平与教育发展的先进要求还有差距, 不能满足日益快速发展的教育形势和人才需求的需要。

　　3、学校近年来"低起点, 高质量"的教学业绩, 取决于上级的正确决策, 取决于资源的有效整合, 取决于辛苦的管理、团结的精神、师生的实干。

　　4、追求教学质量是学校工作核心, 但学校学生的学习成绩并不优秀, 追求教学质量并不等于旁置素质教育, 素质教育更要质量, 要更全面的、综合的质量。要落实"以人为本、全面发展"的教育思想, 长抓教学质量不放松。

　　5、学校的基础建设及教学设施设备等硬件已达到了一定的标准, 但现有的校舍和教学设备还远不能完全适应学校的规模和发展, 有的设备不配套；如学校已经建成的微机室、多媒体教室、网络教室等, 但是数量太少, 再加上绝大部分教师还没有笔记本电脑, 这些设备就没有得到充分利用。

　　6、对于教师日常教育教学工作的考核制度如何体现正规化、人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与在家等综合评价如何有效进行, 也应是着手研究解决的问题。

　　二、存在问题的主要原因

　　一是观念意识落后。由于传统的计划经济下的思想观念, 对一些教职员工还有影响, 工作中缺乏创新精神。个别教职员工还是习惯于用过去的发展理念和发展方式看待现在的发展。用科学发展观指导教育事业的发展, 对全体教职员工都是一个崭

　　二是客观条件限制。如学校面积小, 硬件建设、电脑配置等都还不能完全适应教育教学工作的需要, 要从根本上改善办学条件, 是学校单方面力所不能及的。

　　三是经验积累不足。随着教学规模迅速扩大, 学校的建设和发展尚在不断推进阶段, 学校整体管理、后勤管理、师生工作学习制度与行为评价等等, 都有待于在实践中建立健全, 并不断完善。

　　四是制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面, 又不是完全能量化的事物, 很难在主观上得到一致的认同, 学校需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。

　　三、解决问题的理论对策

　　解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机, 从思想上充分认识深入学习实践科学发展观活动对于解决问题的指导意义和作用, 进而找到解决问题的办法。

　　一是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。从学校的实际出发, 不断解放思想观念, 创新工作方式, 改进工作方法, 坚持把发展作为办学的第一要务。

　　二是要切实深入领会科学发展的理念。通过开展学习实践科学发展观活动, 引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识, 提高科学发展、和谐发展的能力和本领。

　　三是要学习实践科学发展观, 必须以育人为本, 更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。

　　四是要以科学发展观为指导, 进一步推进学校党的组织、思想、作风、制度建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作, 把提高党的执政能力、保