教研室教科所课题组自我鉴定

根据课题组成员的精心研究，基本完成了研究任务。课题主要是探索研究性学习及其基本规律，探索在中小学开展研究性学习活动的组织形式，促进教师教学观念和教学方式的转变，促进学生学习方式的转变，推动课程改革的深入发展。

教研室、教科所的研究人员和实验学校校长教师组成的实验队伍，一是课题实验与新课程改革实践紧密结合，将实验研究成果及时应用于新课程改革实践，再把实践中遇到的问题纳入课题研究的内容不断深化研究。通过课题实验拉动新课改，通过新课程改革促进课题研究。二是理论研究与科学决策相结合，把理论研究成果作为决策依据，以科学决策促使课题实验的不断深化，推动课改进程。本课题通过研究与实验，提出了研究性学习在各学段的目标、管理模式、操作方法、评价方法。在课题研究中总结出从学科、生活、大自然、社会四条途径中引发、发现、挖掘、寻找课题等做法。

总结出的基本经验是：指导教师落实、时间落实、活动落实、管理落实、交流展示成果落实、评价落实。这些基本经验在全省发生了重大影响，该项成果已在省市全面推广。

实现了四大转变：即教学方式的转变；教师角色的转变；课程观和教本观的转变；人才观的转变。