口才与演讲的论文

我们要私底下可以口若悬河，但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时，有的人就不敢说话、不会说话。酡颜耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。这次的大学生演讲与口才课在胡引生老师的传授下，我对于演讲与口才有了一个新且较全面的认知。演讲、演讲，并不只单单是讲，同时也要会演。

　　在我们四周的很大一部分人，不会说话、不敢说话，主要是羞涩，怕人笑。

　　我们身边的部分人，没开口便怕人笑，若与陌生人在一起更是闭口无言，造成这种不敢说话的原因，不仅仅是由于怕人讥笑，也有可能是因其他很多原因：一、可能是由于从小缺乏集体生活，孤独惯了，对人不太了解，也不作努力往了解；二、可能是因炒在某个场合说话产生了不好的效果，便吸取“经验教训”、因噎废食，酷仅“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；三、可能是自己觉得口才较笨，各自往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。

　　针对于此类胆怯心理，我们可通过以下几个方面来改正：一、仔细回忆，把以前自己被人笑过的事实追忆出来。二、解剖事实，分析情理，寻求解决途径。三、正确地对待生活中遭遇的是非题目。

　　我们要克服羞涩、胆怯、自卑、优柔寡断的心理障碍，这样才能解决怕人笑的心理。

　　同样克服羞涩我们也可通过以下几个方法来克制：一、想像自己是完美的化身。二、大胆表现自无，把自信心视为肌肉，需要定时持之以恒地锻炼。三、进行想像练习。

　　平常不要拘泥，要多多参与，多参加活动，多与人接触，做好一件事情，不忘自己庆祝一番。确信自己一定会成功，摒弃一切不利的想法。调整心理、呼吸、自我鼓励。

　　演讲、演讲，顾名思义是演+讲。演讲=演+讲，从这就足以呈现出演讲的技巧了。在演讲时人的态势语在演讲中起着无可厚非的作用。态势语是我们向观众表达情感，传递信息的一个重要途径。

　　态势语言包含：1、站姿；2、面部表情；3、眼神；4、手势；5、身体移动范围；6、声音。

　　演讲时，要面对在场的观众，与观众有目光的交流，演讲时要加上态势语言，张扬气势，要布满***与活力，以情动人。

　　演讲时目光做到“近到点，远到片”。

　　演讲中多练是一个相当重要的环节，以下是练习的一种方式：

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，

　　谁能讲准四十、十四、四十四，谁来试一试，、、、、、、

　　人的发音部位很多，也可通过耳、腹发音。

　　在这个学期的学习中，我学到了很多知识，固然时间仓促，在胡老师的授课下让我受益匪浅。使我对演讲口才又有了一个新的定格，认知了不敢上台讲话，是出在哪个方面，如何采用有效的途径进行对症下药。同时也领悟到要进步自己的演讲水平和口语表达能力？就必须要做到多看、多听、多记、多想、多学、多练。

　　美好的总是短暂的，转眼间胡老师的课就结束了，有时也会感叹，为什么课时这么的少。在这次“大学生演讲与口才”课中，学到了很多，固然课时结束了，但我还是会遵循胡老师叫我们多练发音。在以后的时光中，我也会更加努力、自觉的练好我薄弱的发音。

　　口才与演讲练习从本质上说，并不是教不会说汉语的人学会如何说汉语，而是指导以汉语为母语的人如何在口才显现中有更好的水平表现。因而，假如在练习中，只是指导受训者如何把话说得流利、规范、深刻、出色是不够的，为了进步口才的应用水平，还必须让受训者学会如何“因时因地、因人因事”地凭借自己的知识和阅历，有效地表达自己的态度、见解和感情，让其产生良好的交际效果。所以“因时因地、因人因事”地进行实用口才练习才是上述素质练习的综合运用和终极目的，叙事与说理口才技巧练习、逻辑与修辞口才技巧练习、社交与应变口才技巧练习、演讲口才技巧练习、论辩口才技巧练习、公关口才技巧练习、倾销口才技巧练习、谈判口才技巧练习、导游与主持口才技巧练习等是我们这一个阶段练习的主要内容，主要练习方法则是以情境教学为原则、课上导练与课后自练相结合。

　　　　（一）示范练习法

　　　　口才是一门夸大实践、直观的教学课程，理论固然重要，但假如没有直观的示范教学，学生很难将这些理论运用到实践中往。为此，教师应收集大量经典的演说、论辩、倾销等多媒体材料。教学中，可结公道论把这些材料播放给学生观看，同时选择一些内容让学生作同样的练习。如让学生模拟白岩松的演讲，并由其他同学对比白岩松的演讲作出评点，找出差距，明确自己的上风，这样的练习方法可谓知己知彼，学生很轻易找到演说的感觉。

　　　　（二）角色扮演练习法

　　　　随着社会的发展，人际交往的日益频繁，不同场合、不同身份，都少不了口才的即兴发挥。如主持会议、答记者问、先容来宾、婚事贺喜、丧事悼念、宴会祝酒、竞职求职，以及迎送宾客等。在教学中，可经常设置一些模拟的场景，让学生担任不同角色，进行口才的即兴表达练习。此外，可让学生担任各种会议、晚