面对差生,我们能做些什么

来源:未知 责任编辑:责任编辑 发表时间:2013-12-01 14:19 点击:
  教学中似乎存在着一种普遍现象,那就是优生受青睐,差生遭冷落。做好差生转化这一工作,既能达到教育的目的,又能促进良好班风学风的发展,使育人环境得到进一步优化。

   一、适度的“违心表扬”策略

       学生的心理一般是自尊和自强的,差生也不例外 。就这两个特点,表现了他们特别需要周围老师、同学的认可。有些时候,为了这个目的,他们会绞尽脑汁,甚至耍些小聪明来创造某些成绩,以博得老师和同学的表扬。

      从差生的角度来看,其心理也是追求上进的,说明他有一颗向上的进取心,这种适度的违心表扬,使该同学受到了教育,燃起了希望之火。

      我班在开展学雷锋活动,一同学看到大家你追我赶地做了不少好事,表扬榜上经常有名,而自己一件未做,觉得无脸见人,于是就把家里给买作业本的钱交到老师那儿,说是捡到的。我了解情况后,明白了他的目的,为了不使其自尊受到损害,我决定对该同学进行适度的违心表扬 。

   二、有意的“错误归因:策略

       一次阶段性测验之后,我班有一位成绩较差的学生,教师对他的归因不是该同学不认真学习或上课不专心之类,而是归因为该同学复习不够全面。这种有意的错误归因,抓住了学生的心理特点,激发了他的学习积极性,使他感到教师对自己的信心,从此努力学习。期末考下来,该生的成绩一下子提高了许多,达到了转化的目的。“良好的开端是成功的一半”,一个差生改变了学习态度,是多么难能可贵!

  三、“以情立信”策略

       为了建立与同学之间的相互信任关系,我们要动之以情。创设一个良好的道德背景,其中最重要的是尊重和信任他们,善于发现他们身上的积极因素和心灵上的闪光点,他们虽然有缺点错误,但在某一方面又可能有成绩,值得表扬。如果教师尊重信任他们,采取温柔细致的教育方法,就一定能够点燃他们心中的理想之火,“千年铁树终究也开花”

       总之,传道须有术,作为知识传播者的教师必须在教学艺术上不断的研究,不断的创新,方能达到更好的教育效果。转化差生的途径很多,以上几点仅供借鉴,还望各位同仁批评指正 。
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