学习教师新时期师德修养心得体会

  教诲干系到国度的前程和民族的命运，既然选择了教师作为终身的职业，就应当充实认识到肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着复兴中华的重担;就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教诲事业的爱岗敬业精神 ——提要
  我做为一名教师，最近学习了《新时期师德修养》，感触颇深，我在学习后以为，不同期间有不同的品德观，不同职业有不同的品德内涵，但无论哪个期间，也无论何种职业，品德观念必有其共通的中央。教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决议着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决议了教师的素质，教师的素质又决议了教诲的质量，因而师德建设是教师队伍建设的焦点。作为一名教师，只要不停地提升自身的师德修养，才气做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人学的习重网任。
  那么，提升教师自身师德修养的紧张一点是什么呢?就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教诲，爱学校，爱岗位，爱门生，只要倾注了全部的爱，师德修养才气在爱的奉献中得到提升，才气真正做到为人师表、教书育人。
  教诲干系到国度的前程和民族的命运，既然选择了教师作为终身的职业，就应当充实认识到肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着复兴中华的重担;就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教诲事业的爱岗敬业精神。
  《新时期师德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的焦点内容。崇高的师德来自于刚强的教诲信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目的，具体表现在对教诲事业具有高度的责任感和猛烈的事业心，在工作中可以或许以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不酷爱教诲事业的教师，决不会做到爱岗敬业;一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有崇高的师德。
  固然，教师的职业是平凡的，教师的生存也是贫苦的，但是只要有着对教诲事业深深的酷爱，认识到本身所从事的事业对民族和未来是一种不行推卸的责任，就会以教书育人为高贵的职责，并从中享遭到人生的兴趣。就会在平凡的讲授工作中勤奋求实，谨小慎微，不停进步自身素质，完善自我，在实践中完成自身的代价，完成人格的升华，具有崇高的师德修养，从而适应期间的要求，完成教书育人的重担。
  酷爱门生是教师的美德，是教诲讲授的条件。书中说：爱是教诲的底子，没有爱就没有教诲。酷爱门生就是要尊重门生，敬服门生，信任门生。只要尊重门生，敬服门生，信任门生，才气建立一种平等、调和的师生干系，教诲才富有实效，才气培养出人格健全的门生。书中还说：师爱是教诲的灵魂，是教师教诲门生的情感底子。师爱是一种只讲支付不计回报的、无私的、遍及的、没有血缘干系的爱，是一种严慈相济的爱。爱本身的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在渺小处。”
  只要酷爱门生的教师，才气真正明白这句话的内涵，并努力去实践。具有了这样的师爱，就一定会在讲授实践中满腔热忱，真正与门生交换、交心，建立良好的师生干系，把门生无力地吸引到讲授过程中来，才气

亲其师、信其道，激发门生的学习热情，完成教诲的目的。同时，在这爱的交换互动中，教师的师德修养也会得到提升。
  教诲需要爱。在教诲过程中，无私地奉献师爱，既是教诲成功的关键，又是衡量教师师德的紧张内容。高尔基说：“只要酷爱孩子的人，才气配做一名合格的教师。”只要酷爱门生的教师，才气成为师德崇高的教师。由于，为了门生，教师必然注重和培养本身的品德修养，会在实践中不停地修正本身的言行，使之符合职业品德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。
  良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的底子上，也需要广大教师进步自律意识，自觉纠正本身生存、工作中的不良风俗，在门生中树立起良好的师德师风。