歌谣里的桐城

去年，我们教育考察团到桐城考察数日。不仅学习到先进的教育管理经验，同时感受到古老、浓厚的文化底蕴。期间，富有鲜明地域特色的“桐城歌”，给我留下深刻的印记并引发我的思索。

查阅有关资料得知：在中国民间文学史上，“桐城歌”占有一席之地。它由山歌、儿歌、民谣、小调等组成，内容丰富，影响深远。明、清时期及当代歌谣选本皆有收录。由于明、清时期桐城文化和“桐城派”的影响，特定的地域文化底蕴的侵润，使之题材更广泛，且节奏明快，音韵优美。

桐城市人民政府副市长陈玉莲在教育工作经验介绍中，引用了这样一句顺口溜“穷不丢书，富不丢猪”。细细品味，我悟出，桐城之所以自古以来文风昌盛，人文荟萃，与桐城人“耕不忘读”、“谋划长远”的理念，有着直接的关系。这是桐城人超凡的眼光，真正的精明。

桐城歌谣中，有一首本土的《摇篮曲》：“小小摇篮象只船，妈妈轻摇伴儿眠……轻轻摇啊甜中眠，轻轻摇啊眠中甜；长大不淘气，念书顶状元。”这是桐城人的早期启蒙教育，从婴儿开始就鼓励“念书顶状元”，可见大人们对子女教育的重视程度。还有儿歌唱道：“月亮白，月亮亮，月亮照我洗衣裳；金盆洗，银盆浆，打扮哥哥把学上。”道出了儿童们上学时的激动心情。“婶子女儿真是乖，日里挑花织缎子，晚上读书把头埋；一读读到三更鼓，不等天亮又起来。”说明女孩子也能读书，打破了“重男轻女”的传统观念，十分难能可贵。

读书，其实是一件“苦”差事。有一首歌谣唱道：“大公鸡，尾巴翘，一大清早咯咯叫，宝宝起来上学校；太阳快要出山拗，若再绵绵睡懒觉，屁股就得晒起泡。”教育子女，读书贵在“勤”和“早”。“栀子开花枝不直，少年不学到几时？笋子出头渐渐老，光阴宜早不宜迟，有钱难买少年时！”说明读书要“惜时”，不可虚度年华。

读书成才，不只是学生的事，它离不开“先生”（教师）的教导和培养。桐城自古崇尚尊师，因此教风、学风正，人才辈出。“先生教书多辛苦，希望学生成条龙；一点一横加一撇，一竖一捺不放权……我今榜上题名姓，没有先生名不成。”此歌谣描写教师的悉心教育，同时道出了成功学子的感恩之心。

读书需要专心致志，不可三心二意。“小小麻将摆四方，又无马来又无枪；万顷良田被夺去，无数钱财被抢光……”告诫学生们，千万不可沾染赌博恶习，否则将一无所有。

值得一提的是，桐城歌谣中还有一些极好的“教材”，比如传统的《对花歌》：“什么子花开白花，结的籽儿能做耙？红杆荞麦开白花，黑籽磨粉做成耙。什么子花开红花，水里生出胖娃娃？六月荷花开红花，节节白耦是胖娃。什么子花开黄花，大喜事儿传万家？八月桂花开黄花，稻子丰收传万家……”这是极好的“植物学”教材。《对谜歌》唱道：“什么走路半人高，什么走路弓着腰，什么走路粉白脸，什么走路一条槽？犁尾走路半人高，犁弯走路弓着腰，犁面走路粉白面，犁底走路一条槽。”教会学生了解地方“农具”常识。

从“我是个大颅头，下雨不用愁；别人要打伞，我有的是个颅头”这首“自嘲式”的儿歌中，我看出读书成才与性格还有一定的关系。诙谐幽默、快乐开朗、心理健康的读书郎，也许更接近于读书人的性格。这样的“阳光少年”，将前途无量，前程似锦。

任何一种文化现象都不是偶然的，也不是孤立的。先有“书香桐城”，再有后来的“文都桐城”。正是此理。